郝宪武主任首先就四篇文章的内容与我们进行了分享：

材料一：《冲刺高考50天》河南省鲁山一高  牛山坡

1.学生精力管理四要素

2.三级教研一体化

3.规定动作与自选动作有机化

4.五种冲关法

材料二：《备战高考  完胜高考》海南中学  王宏

1.深耕细作冲刺高考备考的四个阶段

2.备课组的教研策略

3.班主任的角色和责任

材料三：《特优生培养》 山西省汾阳中学  武松

1.学校的总体策略

2.精准的教学反馈与分析

3.多维视角下的试题讲解

材料四：《系统谋划和合备考》 来宾市第一中学  黄怀芳

1.三个教学阶段的规划布局：研判调整、系统规划、落实到底。   

2.三人行角色：领导成员、备考教师、学生主体。

3.落实好成效：管理好生活、筹备好高考、调整好状态、指导好考试。

       随后，郝宪武主任结合这四篇文章和大家谈论了以下几点思考和体会：

一、规划：整合人力，物力资源作为保障；规划好教学和教研与德育活动使三者深度融合相得益彰；制定科学、细致的《高三阶段性目标与计划》。

（1）规划1：师资。师资精干，政策倾斜，精神上以上高三为荣，物质上有丰厚的报酬，形成激励机制。

（2）规划2：软件。高考信息灵通、师资培训及时、教研资料权威，使教学方向明确，少走弯路。

（3）规划3：教学、教研、德育。计划要早制定、相互匹配、阶段性目标明确、计划安排要细致、全面。

二、落实：根据《高三阶段性目标与计划》制定好《各岗位工作流程及工作标准》；针对不同岗位，做好岗前培训；落实各级督导。

（1）制定《各岗位工作流程及工作标准》：提前研究方案的可行性，力求科学、全面、细致、严格。

（2）班主任的岗前培训：学生生活和活动的陪伴者、状态与信心的调节者、复习与考试的指导者。

（3）科任教师岗前培训：精准的教学反馈、高标准批改、多角度讲评、科学规范的评价。

（4）落实各级督导担当：学校、年级、教研组、备课组、班主任。

     刘宗海主任主要从三个方面分享了本次的学习心得：

一、尖子生培养

     高一年级尽快选拔提纯物理类、历史类第一实验班。教学策略：加大训练，加强难度，适当加快进度。作业即考试，考试即作业，每天的学科作业都用自习时间限时完成并上交。加强考试和作业批改展、评、练。

二、教学改进措施

    1.施行“日小考”。统一学生学科作业时间，以考带练，收回批改，展评讲练。

    2.加强“教”，落实“育”。每节课必须有学生展示交流环节，不分学科，不分课型。下大力气改变教师一言堂讲到底，只教不育的低效课堂教学风气！每节课必须体现展、评、练、结。用教学行为，激发学生内驱力。    

三、促进深度学习的真正发生

    1.课堂必须提高学生参与度。在课堂上大胆采取让学生自己讲解、归纳、总结，教师补充、点拨、提升方式进行。

     2.大胆“让学”

见解让学生（大胆）讲；重难点让学生（充分）议；思路让学生(自己）悟；规律让学生（反复）找；总结让学生（自己）写。

     3.落实教学中的几个关键动作

     等待与倾听；思考与书写；暴露与展示

     周春堂主任主要从四个方面分享了本次的学习心得：

一、科学合理规划高三整体教学

1. 教学安排科学有序   

2. 活动安排合理有度   

3. 专家指导适切有效   

4. 家校合作真实有力   

5．会议召开及时有据

二、加强过程性学科教学管理

    1. 制定备课组阶段性工作计划和目标，分解高三奋斗总目标根据高三教学的各个关键节点，备课组长在宏观把握的基础上制定各阶段的教学计划和目标。

    2. 落实教学细节管理，提高教学针对性和有效性。依托年级质量提升小组落实教学细节管理，力争做到有讲必练，有练必批，有批必评，有评必改。

三、加强以班主任为核心的班级教学团队管理和学生管理

    1. 对班级任课教师团队的管理。

    2. 指导学生制定合理的奋斗目标。

四、加强教学评价，以“评”促“教”，提高效益

    1. 科学的成绩统计准确反映教学情况。

    2. 学情调查反馈教学过程。

     段宏星主任主要从四个方面进行了分享和交流：

一、学生方面  

     1.体能：“三操一课”一直上到高考前一周，运动不仅是精力管理的需要也是最好的心理调适。

     2.情感：学生的感情要专心不受干扰，目标明确，用心专一。

     3.思维：正向思维，对待做错的题，对待考试的失误，对自己的知识漏洞，对自己不理想的成绩，对遇到的困难、困惑、挫折等要以正向思维看待。

     4.意志力：意志力是心理学上的概念，一个人自觉的确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，下定决心，克服困难，从而实现目的的品质，也是控制自己的注意力、情绪和欲望的能力。

    5.调整好状态：通过各种活动丰富学生生活，活跃学生情绪，调整学生状态，增强学生士气。

二、备课教研方面

     三级教研一体化，二级教研是以年级教研组长为主的学科教研，重在落实备考计划，这50天都有具体的天计划、周计划和回归课本的各类专题计划。三级教研是以班主任为主的班级六科老师的教研，重在研究学情，对每一个学生的健康、心理、学习全面会诊研究，合理合力精准施策。

三、规定动作

     1.给学生分层对待，分层训练，因材施教，目标引领，任务驱动。

     2.老师团队发力，分类进行自创题，选题，组卷，尽可能是原创为主。

     3.混合制滚动式的训练，试题的分配比例是综合性：专题性：双基性（7：1：2）。

四、借鉴河南省鲁山一高校长提出的五种冲关法

      1.一主三翼 ；2.每日一题；  3.根据考试发现学生的知识不足不全或缺陷定制自助餐形式的试题试卷专题训练；4.课堂还是主阵地，把课堂变为考堂，以考促学，以考促讲，错题再考；5.全真模拟高考。

     王忠明主任主要从两个大方面和大家进行了分享：

一、学习心得

     忠明主任就四所知名高中的优秀做法和大家进行了分享，首先是海南中学关于最后一阶段的时间安排。

      阶段一：4月11日— 29日（训练 提高）

      阶段二：5月9日—5月20日

      阶段三：5月23日—6月2日（停课）仿高考时间安排学生自主复习

     接下来是河南省鲁山一高校长提出的四点 1.精力管理四要素  2.三级教研一体化  3.规定动作与自选动作有机化  4.五种冲关法

      然后是来宾市第一中学主要采取“三三四”策略，推进后阶段备考工作。一．布局：三步行 研判调整、系统规划、落实到底《来宾市第一中学高考备考后期每日工作指南》；二．行动：三人行  1.领导成员 2.备考教师 3.学生主体；三．成效：四个好—管理好生活、筹备好高考、调整好状态、指导好考试

      最后是山西汾阳中学提出的：1.高一就全校遴选教师，政策倾斜   2.资金保障   3.学校苦管，教师苦教，学生苦学                        

二、给我们教学带来的启示

      首先忠明主任对高三年级50天的复习提出了三点建议：第一，目标明确、细致规划、落实到底；第二，提高已掌握知识转化成考试分数的效率；第三，从非智力因素视角寻求提高分数，例如阅卷标准、书写规范、考前高仿真训练（题/时间）、答题策略、学生心理这些方面。

       接下来是对教学工作的思考，一个是培优生的培养，建立稳定的培优部教师团队、打造稳定的学优生团队、一生一案（学科成长档案）、建立学校层面的培优班学生流动机制；另一个是强基与学科竞赛，强基是刚需竞赛是强校的必有途径。

        最后强调，教师队伍建设和教师教学水平的提高仍然是教学工作的重点，要加强核心团队建设，注重教师教学水平对教学效果的影响，对于线上教学，教师要注重学生思维上的真正参与。每一名员工都能够保持砥砺奋进的拼搏精神，圆满达成工作目标，谱写出新的辉煌！

       此次会议以高三如何进行备考为契机，引申到毕业年级管理模式，进而对学校教育教学及德育管理展开了思考与探讨。吉林省实验中学一直以学校高质量发展，挖掘学生潜力，促进学生阳光成长为目标，以匠心与情怀致力于教育事业，思不足，善思考，落实处，以实际行动向社会诠释着省实验强势复兴的决心，相信智者引领，实干笃行的省实验定会赢得美好未来！