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科研铸魂 提质增效 —— 吉林省实验中学2021—2022学年度下学期校本微课题开(结)题报告会纪实

发布作者:吉林省实验中学    发布时间:2022-07-12    浏览次数:3120

科研铸魂 

提质增效


LETTER FROM SUMMER

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     我校教科研中心深刻贯彻王洪杰校长“问题即课题”的思想理念,认真总结学校“十三五”的科研成果,凝心聚力科学谋划“十四五”教育强国,协同全校教师,以研促教,昂首迈进“科研铸魂教育教学,提质增效高质量发展”的轨道。

      “博观约取,载望同行”,2022年7月7日我校教科研中心在综合楼5楼会议室,召开了本学期校本微课题开(结)题报告会。教科研中心李金龙主任,课程研发部高立东主任,督导室林永忱主任,教研组组长王志红等,以及各课题组研究人员、学校部分教师参加了会议。


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     李金龙主任发表了如何科学有效开展校本微课题的讲话,并进行了具象指导,大家受益良多。

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      黄蕾老师进行了《未来学校学生发展目标与实施路径》的开题报告。

      课题围绕“青少年发展”为主题,研究发展的目标和实施路径。通过分析青少年发展核心素养所面临的问题入手,结合文献资料分析、典型案例剖析和问卷统计数据分析等梳理和剖析影响青少年发展的主要因素:青少年家庭背景与学业成绩,青少年家庭教养与亲子关系,青少年人际交往的现状、问题与对策,青少年家庭成员关系与同伴关系等,通过开展各种实践活动更好地促进青少年健康成长,为国家培养多样化人才打好坚实的基础。


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     张力元老师进行了《“粘土课”在初中美术课堂中的开发与应用》的开题报告粘土课开发的背景。

(一)双减政策的出台

(二)教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》

(三)STEAM教育理念的大爆发

(四)校本课程的开发

二、粘土课在初中美术课堂中开展的可行性

1、简单有趣,利于中学生动手制作

2、利于美术兴趣的提高

3.以《义务教育阶段艺术课程标准(2022版)》为指导,做到四个层面

三、初中美术课堂中开发粘土课程的作用

(一)利于学生身体的发展

(二)利于发展学生智力和创造能力

(三)有利于学生实际操作能力的发展

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     林琳老师进行了《项目式学习法在高中信息技术社团教学中的探索与实践》的开题报告。本课题以项目式学习理论为研究基础,通过归纳整理项目式学习研究的已有经验,分析目前高中信息技术社团教学的特点与存在的问题。将项目式学习与高中信息技术社团教学相融合,充分发挥项目式学习的优势,探索项目式学习在社团教学中的应用方法及效果,为学校能更好的进行社团教学提供参考。


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     刘育老师进行了《基于高中英语新教材视角转换条件下的提升学生学习能动性投入的研究》的开题报告。研究该课题有以下意义:

     学生层面:有助于学生创造自主学习氛围,营造更多的师生互动机会,提高学生的能动性投入,促进学生英语学科核心素养的发展。

     教师层面:有助于教师改变对原有英 语知识技能水平、教材观念、教学模式的固有认知,重新规划自身的专业发展,有利于完善新课改的理论基础,可以为下一步课改做好积淀,可以为其他教学单位和后使用新教材的年级的新教材的使用提供借鉴参考。

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     刘研君老师进行了《“走班制”背景下高中班主任开展心理健康教育的策略研究》的开题报告。本课题探究在走班制背景下高中班主任开展心理健康教育策略,不仅能够弥补高中班主任探究走班制管理模式,开展有效的心理健康教育的缺陷,还能够帮助高中班主任实现有效处理走班制模式下教学任务和学生管理任务,使其能够自信应对并处理学生因此而产生的心理问题,并充分发挥走班制教学模式的积极作用。

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     林姝含老师进行了《青年教师的教学效率提升研究》的开题报告。课题分别从课题研究背景、研究内容、研究意义和课题可行性计划四个方面阐述了青年教师教学效率提升的方式和重要性。本课题能够使青年教师充分的认识到教学效率的重要性,自主的提高教学能力,进行教学反思,探寻有效的教学方法和手段,由此就能够推动青年教师自身素养的提升,使整体教学质量进步。


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     王嫱老师进行了《符合高中思想政治学科特点的课堂提问的有效性研究》的开题报告。课题指出课堂提问是必不可少的环节,研究符合高中思想政治学科特点的有效的课堂提问能够更好的提高课堂效率,形成师生之间的有效互动。因此通过本课题研究,要提高课堂提问的有效性,探究如何将课堂提问环节设置得更加合理连贯,在链接各个知识点的过程中也要注意体现思想政治学科立德树人这一根本任务,将这一根本任务的完成也贯穿在课堂问答环节中。通过研究,更加明确课堂题问的作用,巧妙运用课堂提问的艺术,提高思想政治课教学质量。

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     吴龙军老师进行了《逻辑思维模型在高考政治主观题中的建构》的结题报告。本课题研究顺应新高考新教材新课程改革的需要,主要目的是提高主观题得分率,提高高考政治成绩。本课题深入研究高考政治命题的深层次变化,即命题的结构性变化和命题的功能性变化,主观性试题越来越关注定性评价。从答卷取向到作品取向,强化以标命题,教学导向。以《法律与生活》案例探索高考政治答题“L-S-N-V”思维分析模型:设问审阅逻辑化(Logicalization)、知识再现结构化(Structured)、材料分析序号化(Serial Number)答案生成可视化(Visualization)。

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    秦晓瑜老师进行了《高中物理学习中的纠错反思策略研究》的结题报告。

一、选题依据

1.解决学习中存在的实际问题:题海战术,效率极低。2.错题是一种很有价值的教学资源。3.本课题从教师和学生两方面出发,做错题纠错反思策略的研究。

二、纠错反思的实施策略(一)统观大局、教师引领 (二)学生为主体,个性化纠错

三、研究成果1.初步形成“教师引领,统观大局、学生自主,个性化纠错”的师生总动员式的纠错反思策略。

2.发表论文《物理纠错,点铁成金--对高中物理纠错教学的思考》


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     郭佳铭老师进行了《高中生理想信念存在问题与提升路径研究》的结题报告。理想信念教育是我国思想政治教育的核心内容,当代学生是我国社会主义事业的建设者和接班人,他们是否有理想,能否树立正确的理想,关系着我国社会主义建设的成败,关系着国家和民族的前途与命运。该选题的研究目的在于对中学生理想信念教育存在的问题与提升路径系统地进行分析,为新时代背景下创新和改进中学生理想信念教育提供了一定的理论支持。研究中学生理想信念教育,对于丰富中学生思想政治教育研究具有启迪作用。研究意义从理论意义和实践意义两个角度来看,研究方法主要运用了观察法、问题探讨法、理论与实践相结合的方法。


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      陈勃言老师进行了《激发高中艺术生历史学习兴趣的方法探究》的结题报告。

     课题研究成果简述如下,艺术生在高中生的群体中,属于小部分人群,他们与大部分高中生的学习状态存在很大的差异。随着近些年影视娱乐、文化艺术事业的快速发展,以及高等艺术院校的扩招,高中艺术生的数量在与日俱增。因此,如何掌握艺术生的教学教育规律在当今时代就显得尤为重要了。陈老师和课题组成员希望通过观察自己任教班级的实验对象,来分析一些让艺术生产生学习问题的具体原因,并从中找到能够激发高中艺术生历史学习兴趣的具体方案,最后以案例的形式呈现解决问题的办法和策略。


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     我校教科研中心将与全校教师一起满怀勇气,不畏艰辛,深耕教育科研,让繁花锦簇的科研成果,助力学校高质量跨越式持续性发展!


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策划 / 教科研中心

审核 / 学校办公室

制作 / 校园文化宣传中心

文字 / 施丽娜

美编 /曲维燕